Ministarstvo obrazovanja Kantona Sarajevo poslalo je demanti i pojašnjenja na vijest koja se pojavila u pojedinim medijima o zatvaranju internata Mjedenica.
Demanti prenosimo u cijelosti.
– Nakon objave teksta na portalu Istraga.ba pod naslovom: “Zatvara se internat u Mjedenici, učenici ostali bez nastave.” Zatvara se i dnevna radionica koja je radila za vrijeme opsade Sarajeva”, kao i tekst na portalu Faktor.ba pod naslovom: “Zatvara se internat u Mjedenici, štićenici ostali bez nastave”, u cilju objektivnog informiranja javnosti, koristimo priliku da navedeno demantiramo, pojasnimo i obrazložimo.
Prije svega, osvrnimo se na naslove u kojima se navodi “Zatvara se internat u Mjedenici, učenici/štićenici ostali bez nastave” – nastava je dio rada škole u kojem se odvija odgoj i obrazovanje učenika planski i organizirano prema nastavnom planu i programu, u internatu smještaj, boravak učenika. Iz navedenog proizilazi da studenti nastavljaju pohađati nastavu, redovni odgojno-obrazovni rad, stručne obrade, bez ograničenja u Zavodu „Mjedenica“. Postojanje internatskog smještaja za studente u centrima za studente s invaliditetom nikada nije bilo regulirano zakonima ili podzakonskim aktima.
S tim u vezi, Ministarstvo obrazovanja Kantona Sarajevo ubrzano radi na stvaranju uvjeta za rad navedenog internata, kako bi se učenicima omogućio nastavak boravka u internatu od rujna nove školske godine, do rješavanja ovog pitanja. rješavati sustavno iu najboljem interesu djece.
Nije bilo jasno definirano
Pitanje smještaja djece s teškoćama u razvoju ne može se dugoročno riješiti kroz odgojno-obrazovne ustanove, jer je potrebno osigurati 24-satni boravak djece, ali i medicinsku, medicinsko-tehničku skrb i njegu, za što nema temelja u sektoru obrazovanja, posebno uvažavajući činjenicu da se radi o vrlo osjetljivoj kategoriji djece/učenika iz cijele Bosne i Hercegovine. U tom smislu posebna briga se ogleda u dijelu sigurnosti djece smještene u internatski, odnosno cjelodnevni boravak. Dakle, pitanje internatskog smještaja djece s teškoćama u razvoju, ako se želi kvalitetno iu najboljem interesu djece, treba prepustiti prije svega resorima zdravstva i socijalne skrbi.
Važno je napomenuti da niti u ranije važećim Pedagoškim standardima i normativima pitanje smještaja u internatu nije bilo jasno definirano niti propisano.
U dijelu navoda, da su dnevne radionice zatvorenog tipa, skrećemo pozornost da su dnevne radionice realizirane s odraslim osobama, te se postavlja pitanje skrbi i radne terapije za odrasle i osobe koje nisu polaznici škole. Zakonima koji reguliraju područje odgoja i obrazovanja ne može se propisivati institut, niti se dnevne/okupacijske radionice priznaju kao oblik odgojno-obrazovnog rada.
Ove radionice su namijenjene odraslim osobama s invaliditetom, trenutno u Zavodu Mjedenica, pohađaju ih osobe od 16 do 62 godine, prema svojim mogućnostima, a Zavod “Mjedenica” ima predškolski i osnovnoškolski nivo obrazovanja. Pružanje navedenih usluga osobama s invaliditetom važno je i značajno za njihovu socijalizaciju, stoga, ponavljamo, ovu problematiku treba prenijeti na resore socijalne i zdravstvene skrbi sukladno njihovim nadležnostima.
Stoga pružanje usluga skrbi i sadržaja usmjerenih na bavljenje i organizaciju slobodnog vremena odraslih osoba s invaliditetom nije sastavni dio odgojno-obrazovnog rada.
U cilju cjelovitog uvida u odgojno-obrazovni rad djece s poteškoćama u razvoju u Kantonu Sarajevo, smatramo važnim upoznati javnost sa sljedećim:
U Kantonu Sarajevo djeca/učenici s poteškoćama u razvoju, pored redovnih odgojno-obrazovnih ustanova, pohađaju i pet centara u kojima se odgajaju i obrazuju djeca/učenici s poteškoćama u razvoju.
Više od 250 djece
Ministarstvo posebnu pozornost posvećuje unaprjeđenju inkluzije djece/učenika s teškoćama u razvoju te su proteklih godina evidentna značajna ulaganja u stručni kadar za rad s djecom/učenicima s teškoćama u razvoju u smislu zapošljavanja značajnog broja asistenata u skupini. /odsjek, logopedi, edukatori-rehabilitatori, psiholozi, stručno usavršavanje i dr. Posebna namjera Ministarstva je osigurati svakom djetetu pravo na odgoj i obrazovanje (što je isključiva nadležnost Ministarstva), bez diskriminacije po bilo kojoj osnovi.
Tijekom školske 2023./2024. godine više od 250 djece s teškoćama u razvoju pohađa privatne i javne redovite vrtiće, a više od 600 učenika s teškoćama u razvoju pohađa redovne osnovne i srednje škole.
Također, roditelji djece/učenika s teškoćama u razvoju odlučuju hoće li njihova djeca pohađati redovite odgojno-obrazovne ustanove ili centre u kojima se preko Ministarstva osigurava podrška djeci/učenicima u vidu osiguravanja značajnog broja stručnog osoblja (pedagozi-rehabilitatori, logopedi). , asistenti u grupi/odjelu).
Ministarstvo će u narednom razdoblju poduzeti aktivnosti kako bi se omogućila optimizacija rada centara za učenike koji ne mogu pohađati redovne škole po načelu inkluzije, te razvijanje resursne uloge centara u pružanju potpore inkluzivnom obrazovanju u redovnim školama. Smatramo da škole s posebnim obrazovanjem imaju potrebne stručne i materijalne resurse da budu stvarni nositelji inkluzivnog odgoja i obrazovanja – stoji u demantiju.
